reflective paper
رویدادهای آموزشی و نوع یادگیری که برای من اتفاق افتاد ؟
کدام مطالب کلاس برای من جالب بود؟ و چرا جالب بود؟
کلاس مقدمات تکنولوژی آموزشی برای من متفاوت ترین کلاس در طول 4 ترم تحصیلم در دانشگاه تهران بود. هر چند همه ی دانشجویان خانم دکتر عسگری به این امر اذعان دارند که کلاس های ایشان متفاوت و البته جذاب و دوست داشتنی است.
تنها کلاسی که در آن حضور و غیاب نمی شد و در عین حال من با رغبت در آم حضور می یافتم درس مقدمات تکنولوژی آموزشی بود. همیشه به دنبال کلاسی بودم که حضور و غیاب نداشته باشد تا من مجبور نشوم هر جلسه سر کلاس بیایم و لحظه ای شماری کنم برای اتمام آن در حالیکه در کلاس شما من اصلاً گذر زمان را احساس نمی کردم و هیچ گاه کلمه " خسته نباشید " از زبان کسی در کلاس شما شنیده نشد.
خسته نباشیدی که در کلاس های دیگر به معنای خسته شدن ما از متکلم وحده بودن استاد و پایان کلاس های نه چندان جذاب دانشگاه بود. باید این نعمت را سپاسگذار استادی بود که ما را در یادگیری و آموزش سهیم کرد و متکلم وحده را به متکلم مع الغیر تبدیل کرد ...
اولین و مهم ترین مطلبی که یاد گرفتم معناء مفهوم تکنولوژی آموزشی است که بر خلاف تصورم تکنولوژی آموزشی فقط با استفاده از ابزار آموزشی رایانه و وسایل سمعی و بصری گفته نمی شود بلکه روش ها و فنون تدریس، فن استفاده از ابزار آموزشی و مؤثر واقع شدن روش تدریس نیز جزء مهمی از تکنولوژی آموزشی است که من از آن مطلع نبودم.
درس مقدمات تکنولوژی آموزشی به من یاد داد که اگر روزی مدیریت یک مجموعه ی آموزشی را بر عهده گرفتم بدانم که چگونه نظریه های مختلف یادگیری را اجرا کنم، چه نوع تکنولوژی آموزشی برای تدریس مؤثر است و دانش آموزان و معلمان را با یادگیری الکترونیکی آشنا کنم و قبل از هر چیز و برای هر نوع تصمیم گیری به کودکان دارای توانمندی های ویژه (کودکان استثنایی) توجه کنم و امکانات آموزشی و نحوه ی تدریس معلمان را با ویژگی های خاص این کودکان تطبیق دهم.
خاطره ی جالبی که از آخرین جلسه ی کلاس در ذهن من نقش بسته است، انتخاب من برای اداره و مدیریت کلاس برای لحظاتی و نشستن بر پشت میز استاد بود که به طور تصادفی افتخاری بود که نصیب من شد. راستش را بخواهید تجربه ی لذت بخشی بود، این بار من بودم که از جلوی کلاس دانشجویان را نظاریه می کردم و خانم عسگری در بین آنان قرار گرفته بود، با این وجود :
ارائه ی نرم افزارها :
مهم ترین فایده و اهمیتی که تحلیل کاربردهای یک نرم افزار آموزشی برای من داشت این بود که اگر در آینده به عنوان یک مدیر یا معلم تصمیم داشتم از نرم افزاری برای ارائه ی دروس استفاده کنم بدانم که چه معیارهایی باید داشته باشد و با ویژگی های یک نرم افزار آموزشی مناسب و خوب آشنا شدم و در بین ارائه هایی که داده شد به نظر من نرم افزار آموزشی مناسب و خوب آشنا شدم در بین ارائه هایی که داده شد به نظر من نرم افزار آموزش زبان انگلیسی Roseta stone جالب تر از سایر نرم افزارها بود وکارکرد بیشتری داشت زیرا همه ی سنین می توانند از آن استفاده کنند و آموزش زبان انگلیسی در حال حاضر از اهمیت زیادی برخوردار است.
نرم افزاری که من و هم گروهی ام ارائه دادیم سی دی دبستانی ها (آموزش دروس دوم ابتدائی) بود که تجزیه و تحلیل آن باعث شد با محاسن و معایب یک نرم افزار کمک آموزشی آشنا شدم. به طور کلی ارائه ی همه ی دوستان خوب بود تلاش آنها تحسین برانگیز است و هر یک از گروه ها به صورت متفاوتی مرا با انواع نرم افزارهای آموزشی آشنا کردند و به سؤالاتی که من در ذهن خود داشتم به خوبی پاسخ دادند.
1- ما هم می توانیم از کامپیوتر استفاده کنیم
در بین تمام مطالبی که در جزوه وجود داشت، مقاله ((ما هم می توانیم
از کامپیوتر استفاده کنیم)) تأثیر زیادی بر من گذاشت و پس از شنیدن درد دل های دو
همکلاسی روش دل در کلاس بسیار آزرده خاطر شدم که چرا این دوستان که دارای ناتوانی
های ویژه ای هستند
هیچ گاه دیده نشده اند؟! و یاد گرفتم هر گاه تصمیم گرفتم به فعالیت آموزشی بپردازم
به دانش آموزان استثنایی و دارای معلولیت توجه کنم و آنان را ((ببینم))، دیده شدن
آنها تنها کاری است که از دست شان بر می آید.
2- نگاهی به کامپیوترهای اولیه و تاریخچه ی کامپیوتر
به نظر من سرعت پیشرفت در صنعت کامپیوتر در حال حاضر چندین برابر گذشته شده است و محصولات جدید و نوین با کارایی های بیشتر هر روزه به بازار عرضه می شوند و این انسان است که باید زندگی خود را با این پیشرفت تطبیق دهد و عدم اطلاع بشر از این فناوری ها باعث جدایی انسان از دنیای علم و تکنولوژی می شود و دانش انسان نیز باید هرروزه تکمیل و به روز شود تا بتواند در موقعیت های علمی و حرفه ای قدم بردارد.
3- نظریه های یادگیری (از کتاب دکتر فردانش)
دکتر فردانش سه رویکرد را در یادگیری مورد بررسی قرار داده اند : شناخت گرایی، رفتارگرایی، ساخت گرایی که شناخت گرایی فرآیندهای ذهنی را مورد توجه قرار می داد، رفتارگرایی که یادگیری را به صورت سازد کار محرک و پاسخ می دانست و رویکرد ساخت گرایی بر فعالیت یادگیرنده و انجام عمل یادگیری خارج از ذهن کودک تأکید می کرد. من به این نتیجه رسیدم که اگر به رویکرد ساخت گرایی در آموزش توجه بیشتری شود با موفقیت بیشتری در زمینه ی یادگیری مواجه خواهیم بود زیرا این دیدگاه به فراگیران فرصت می دهد تا به صورت فعال در امر آموزش دخیل باشند و به کشف مواد یادگیری بپردازند اما متأسفانه در ایران بیشتر به رویکرد رفتارگرایی توجه شده است و همواره معلم به عنوان آموزش دهنده و فردی که با پاداش و تنبیه دانش آموزان را به سمت یادگیری سوق می دهد در نظر گرفته شده است و کم تر به رویکرد ساخت گرایی و یادگیری مبتنی بر جست و جو توجه شده است.
4- بازی های کامپیوتری و تأثیر آنها بر یادگیری :
(( بازی های کامپیوتری می توانند ابزار قوی برای آموزش مطالب درسی باشند در ضمن اینکه برای دانش آموزان سرگرم کننده نیز باشند. نکته ی قابل توجه این است که بدانیم چگونه یک بازی می تواند هر دوی این جنبه ها را در بر بگیرد. چنین بازی چه خصوصیاتی باید داشته باشد و چگونه طراحی شود. بازی های خوب و سرگرم کننده دارای خصوصیات مشترکی می باشند. آنها هدفدارند و نتایجشان برای بازیگر نامعلوم می باشد. مبارزه طلبی، بازخورد کنجکاوی، کنترل، تخیل، پاداش، رقابت و تعامل به اضافه عوامل تکنولوژیکی از دیگر ویژگی های بارز این بازی ها می باشد.))
(برگرفته از مقاله استفاده از بازی هیا کامپیوتری و ویدیوئی در آموزش، تأثیرات و ویژگی های یک بازی خوب، نوشته ی خانم محبوبه عسگری)
